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你发现了吗?名师的精彩,其实都是一个个的“细节”

发布时间:2019/11/20  新闻类别:教学研究 点击次数:51
前一段时间,星宝来到一所学校的外语课堂。课上,一个男孩回答问题时,与正确的答案差之甚远,同学们都哄堂大笑,这时,只见老师不经意地走到这位同学的身边,轻轻抚摸了一下他的头以示关心。

神奇的是,在星宝替这位同学捏一把汗的时候,却发现,这节课后半段,他丝毫没有被回答问题的尴尬所影响,仍然是课堂的积极参与者。当时不禁感叹:这就是教育,它真实地发生在每一个细节当中。

回来的路上细细一想,发现:好像很多老师之所以优秀,并不是他的知识点讲的多成功,而是教育的某一细节让人感动,而就是这些细节,让我真切感受到了教育的无尽魅力。

今天早上,星宝就和您一起细数下这些教育细节:


悄悄地,让你更勇敢


千人会场,支玉恒老师执教《匆匆》。他让一朗读完的同学推荐一个比自己胆小的同学来朗读,结果这个同学荐一女孩。

女孩果然胆小,战战兢兢站起,双腿簌簌,声音细弱游丝。

此时的支老师,宛若慈祥老爷爷,轻轻揽女孩至身边,异常和蔼地说:“咱胆子小,就要享受优待——站到讲台前来读。不要怕,转过脸来,面向全体老师,大声读给大家听,支老师帮你!”

女孩转身,低头读书,磕磕绊绊,总算读完。

支老师笑容灿烂,悄悄伏首女孩耳边,低语一番,女孩脸上立时浮上了羞涩的红晕,小声说:“请老师给我一点掌声!”

全场顿时掌声如雷。女孩走回座位,悄悄挺起了胸膛。我敢断言,这个孩子将来无论辉煌还是平庸,都永远不会忘记这一幕!

—— 李振村


把事故变成故事

课有序地进行,张祖庆老师正带着孩子们走进《神奇的飞书》。忽然,舞台的灯突然灭了,一片漆黑,只有观众区域的灯还亮着。台上的孩子和台下的老师都小声嘀咕着,我心想:没有了多媒体,课怎么继续?即使能上下来,也不能有很好的效果吧?

只见这时,张祖庆老师先示意孩子们继续讨论,同时用手势告知台下一千多人稍安勿躁。

孩子们讨论结束之后,智慧的张老师让孩子们离开座位,利用一点明亮空间,让孩子们面向观众席地而坐,他自己则从舞台跳了下来。课继续,祖庆老师让孩子们走到前面,站在舞台正中,大声喊话。

在祖庆老师的激励下,孩子们也使出了洪荒之力。他们的回答,不时赢来听课老师的阵阵掌声。

记得有个孩子说:“莫里斯没有了书,他的世界就像没有灯,变得黑暗;当莫里斯有了书,就仿佛远处有了灯,他的世界就变得光明!”断电以后,孩子们的状态比之前更好。也许是好奇激发了他们全部的热情吧,我想。

—— 毛家英


一个小笑话,温暖回归课堂


早上第一节课,刘老师开始了一堂物理课,也许是因为还没有进入状态,一个学生手在课桌抽屉一直划来划去,发出刺耳的声音。

刘老师说趁回答问题,试图抓回他的注意力:“你能把上节课的相关的概念,给大家回忆一下吗?”

“老师,我没有吃早餐。”学生显然想逃避这次“劫难”。

“那你就要小心了哦,听说早上如果超过9点不迟早饭,肠道就会开始……吸收粪便。”

“哈哈哈。”在其他学生的笑声中,学生没有特别窘迫,从一个笑话开始了专注的听课,而且相信每一天的早餐他都不会再落下了。

—— 刘菁


“闭气30秒”,迅速安静

课堂很吵的时候很适合“玩”闭气30秒:

老师向学生提出挑战,你们能够闭气30秒吗?在学生答应时,他们就上当了。于是老师发令,吸气——闭气——老师计数。这个游戏,瞬间就让坐满观众的千人会场安静下来,所有人都敛息垂目,把注意力集中到跟自己较劲上。

也可以考考学生在安静的30秒内能听出多少声音:空调声、远处的笛声、椅子挪动声、笑声……让学生把听觉感受写到作文中,会显得非常鲜活、新奇。

你看,小小一个动作就可以迅速切换为“上课模式”啦!

—— 葛琦霞


再说话,把你们的发型弄乱!


开学第一堂课,不知道学生能否接受我这个“新老师”,按照正常的习惯,我先作了自我介绍,当我在黑板上板书这堂课的标题时,听见有学生在小声讲话,开始我以为在讨论问题,仔细听时,发觉是两个女生在议论我。

我假装很生气,猛然掉头,气势汹汹地直冲过去,全班学生都呆了,都睁大了惊恐的眼睛,当然包括那两个讲话的女生。冲到她们面前,我“冲动”地对她们说了一句:“你们再说话,我就把你们的发型弄乱!”

然后,我继续我的课堂。下课铃声响了,当我走出教室时,背后传来了欢呼声……后来我的课堂再也没有随便讲话的学生了,讨论和回答问题的声音却更响了。

—— 吴海峰


对不起,老纪不借

烁又忘记带作业了。

“老纪,我借你手机给妈妈打个电话,让妈妈把作业给我送来。”烁说。

“遇到问题,知道向别人求助,你很棒。但是,很抱歉,老纪不借,知道为什么吗?”

烁愕然,摇头。

“忘记带作业,是谁的错误?”

“我。”

“那么,用老纪的手机打电话花的是谁的手机费?”

“你的。”

“你犯的错误让我来承担后果,你觉得这样公平吗?”

烁呆了呆,摇头:“不公平。

“当然,这个事情我也可以帮助你,但是,今天我不愿意帮助,因为我以前也帮助过你,都没用,你没有珍惜我的帮助。”顿了顿,我继续,“而且,这件事除了对老纪不公平,你觉得还对谁不公平?”

“还有妈妈,忘记带作业,也不是她的错误。”这小子,脑袋还转的挺快。

“那现在怎么办?”

“不知道。”烁老老实实回答。

“我觉得你可以有这样几个选择:一是自己回家拿,二是利用午饭后的时间重新写。”小孩子小,经验少,当他不知道的时候,他是真不知道,这个时候,才是他们需要帮助的时候。而最好的帮助是给他们选择,因为选择是主动的,这个主动的过程是小孩子认知水平爬升的过程。

“我选第二个。”烁很快地说。

“为什么?”

“我家很远,我没有自己回过家,而且,现在家里也没有人,爸爸妈妈都上班了。”

如果在一开始的时候,我让他重写,他一定很委屈,觉得老师在惩罚他,跟他过不去。但是,现在,因为是他自己的选择,因为他知道为什么这么做,所以,他愿意做。

明天,他还会忘记带作业吗?

教育是一个慢的过程,一切“立竿见影”的教育,不是胡说八道就是痴人说梦。

—— 纪现梅


我只是记住了学生的生日

15年来,我坚持为班级里的每一位学生庆祝生日。我把生日庆祝活动美其名曰为“幸福工程”,“幸福工程”从1999年第一届学生开始,一直传承到现在。

我会记住每一位学生的生日,并在学生生日当天的早上,第一时间出现在教室里,向“寿星”送上生日祝福。当天晚上,我们班还要为“寿星”举行生日庆祝仪式。

生日庆祝仪式简单却不失隆重,经常有“寿星”在发表生日感言时,非常激动,甚至有学生感动得热泪盈眶,哽咽着说不出话来。

让我感动的是,很多已经毕业很多年的学生都回来看我,并对当年自己学校过生日的经历都印象深刻,甚至都保留当年的照片或卡片。这份感动让我看到教育其实很伟大。

—— 孙有新


真心,学生都看得到

班里有个令我头疼至极的孩子,他的口袋是个“百宝箱”,打火机、美工刀、小炸弹……不时,就要来点小破坏。我能做的只有每天一遍又一遍将口袋搜空。

记得那年冬天最冷的一天,他带了一个扳手来,上午最后一节课时,觉得实在无聊之极,就和同桌打赌,谁能把暖气片上的螺丝拧下来,谁就叫谁叫爷爷,结果他一逞能,螺丝被拧开了,教室后面顿时喷出了热腾腾的喷泉,热水柱喷得太高,老师都被吓坏了。当我赶到教室时,看到他正用自己的手使劲地堵着喷口。“别捂了,烫着怎么办!”我大喊一声。他把手拿开,水继续呼呼地往外喷着。

后来后勤老师来了阀门才关上。因为处理喷出来的水,二十几个孩子中午没有回家,等所有东西都收拾妥当已经一点多了。之后,他站在办公室里等待我的教育。看着浑身湿透的他,我只说了一句话:“赶紧回家换衣服吧,天太冷了,小心感冒!”只见他的泪水哗地流了出来。

这件事之后他突然变了,开始主动给办公室和教室拖地,给办公室换水,烧水,烧好的水给每个老师倒进杯子里。

我至此开始相信一个正确的教育行为,当一遍十遍不能起作用时,三十遍甚至五十遍时,可能就会收获奇迹。

—— 宫述娟


不是学科教学,而是学科教育

作为“学生教育顾问”,我更追求教育的“不露痕迹”和“于无声处”的引领而非说教。

选课走班的教室需要整洁的环境,教室的图书需要借阅有序,我在黑板上我写上了提示语;教室的电脑需要管理,我在电脑桌上贴出温馨提示;冬季的教室需要保暖,我在墙上贴出了小纸条提醒随手关门;教室安静的学习氛围需要营造,我在门上贴出了小纸条,在教室自习的学生们赢得了年级的特色自习教室的荣誉。

教室的卫生有学生值日打扫,我把规范要求打印公示,并引导学生严格执行;再如教室的窗帘如何做到整齐,我会一次一次地将松散开的窗帘收起,将门边装满的垃圾桶默默地倒掉,学生也就注意到并且能做到了;

从学期的第一节课开始,我一定主动跟进教室的每一位学生主动打招呼,逐渐地,学生主动跟老师问好的越来越多;选课走班制下,为避免学生迟到,我坚持每节课前表扬按时到达的同学但并不批评迟到的同学,很快,按时到达就成为习惯,偶尔迟到的同学如果有原因我也会告诉他解决的办法是什么。

所有的一切,没有过多的言语,却都在悄悄的发生着变化。如果作为教师的我都不屑于做这些“小事”,就不能埋怨学生做不到。规范有序,从我做起,这样,在他们的世界里,人与人之间就是最美的风景。

—— 汪春燕



和大家一起看完这些案例,星宝还想说一句:我们之前大多关注的都是名师的教学技巧,其实在一些不起眼的细节中,却常常蕴含着比技巧更有价值的教育因子。所以提醒大家,听课时,别忘了悄悄记下别人的这些小细节,说不定会是不一样的风景哦。

End


本文为星教师原创策划,素材来源于网络
编辑 | 陈薇


 
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